马克思主义新闻观教学与研究论坛举行，专家深入探讨相关主题

近来，一场环绕马克思主义新闻观的研讨会于学界引发关注，国内二十位专家汇聚一堂，不但对其理论研究展开探讨，而且将重点置于这一思想怎样于当下新闻教育以及媒体实践里真正扎下根来。

马克思主义新闻观的核心内涵

马克思主义新闻观可不是那种固定不变的教条，它自身是个一直持续发展的开放体系。它的核心是要坚持人民立场，把党性原则和为人民服务紧密地结合起来。这就要求新闻工作得遵循基本规律，首要的是要对人民、历史以及事实负责，这可是新闻传播活动的根本基石。

不同时代的智慧融入了这一观念的形成过程，有学者指出，列宁的新闻思想是其中重要组成部分，应当被纳入研究视野，同时，必须历史地、全面地看待马克思主义中国化的历程，理解其在当代中国语境下的具体形态和最新发展。

当前教育面临的师资挑战

目前高校开展相关教育，普遍碰上师资力量不足的难题，能深入讲授马克思主义新闻观理论的专职教师相当短缺，这直接对教学深度与广度形成影响，不少课程由有其他专业背景的教师兼任，理论阐释的系统性和说服力有待强化 。

大家都觉得必须把师资方面碰到的难题当作首要项目去处理，只有有了足够数量并且质量很高的教师团队，才能够把这门课程变成新闻专业里起关键作用的课程，才能使得这门课程对学生产生非常深刻的作用，而达成这个目标高校得在引进人才、对教师进行培训等方面给予更多的政策上的偏向以及资源方面的投入。

推动教学覆盖与方式创新

有一种观点着重指出，马克思主义新闻观教育要贯穿于新闻人才培养的整个过程，要覆盖所有与之相关的课程以及环节，以此来达成全员育人的目标。绝不能够仅仅依靠一门孤立存在的课程，而是应当把它的精髓渗入到采访，写作，编辑，评论等各门实务教学当中。

于教学方式方面，要积极地去拥抱新技术，比如说，能够引入大规模开放在线课程也就是慕课，可以借助网络平台去拓展教学边界，使得优质资源能够实现共享，结合案例研讨以及情景模拟这类互动方法，同样能够有效地去改变理论教学那种刻板的印象，从而提升学生的参与度。

课程体系与教学目标的深化

关于课程设置，有专家提出一个建议，建议针对新时代之中，有关新闻舆论工作的重要论述，展开系统性的梳理，并且单独开设课程。这样做，既能将该论述的时代价值突显出来，同样也能够带动整个理论体系去进行更深入的研究，进而能够使得教学内容能够更加贴近现场存在的舆论生态，以及当下实际的实践需求 。

教学目标要超出知识传授范畴，去确立更具深度、层面更深的价值引领。其关键之处在于，激发学生针对理论自身的兴趣以及热爱之情，引导他们对其内在逻辑以及时代意义予以认同。这乃是课程收获实效的前提条件，也是培育将来新闻人才正确导向的根本所在。

理论与实践结合的具体路径

把理论教学跟社会实践相互结合起来，这是重要的途径。一部分高校组织学生借助暑期去开展社会调查，进行媒体实习，使得他们在真实的环境当中去体会怎样坚持正确的导向，怎样反映人民的心声。这样一种“行走的课堂”能够助力学生深入地强化理论认知，增强职业责任感。

以地方高校方面的经验来讲也是具备值得采纳借鉴的价值的，比如说，存在某些学院，有结合该地媒体历经改革开放几十年的发展途径过程，深入钻研解析其是怎样去践行新闻观的，于分析本土那些具有鲜活特性的案例这一行为当中，展现出理论是怎样去指导实践并且收获实际成效的呀，进而让学生体会感受到理论所具备的贴近现实的力量，达成真正去学习、真正弄明白、真正派上用场这样的情况呢。

适应环境坚持指导实践

深刻变革于媒 体格局以及传播技术呈现之际，坚持马克思主义新闻观的基本原理，其显得更为重要，无论传播形态发生咋样变化，新闻工作为人民服务的基本要求未曾改变，坚持真实性的基本要求未曾改变，把握正确导向的基本要求未曾改变，这是应对复杂舆论场的定盘星 。

终点的着脚之处是指导实践、收获实效。新闻院校的教育进行改革以及媒体的业务开展实践，通通要把是否切实提升了舆论引导水准、服务了人民群众当作检验的标准。仅是在实践里持续地探索、去总结以及升华它们，这个思想体系才会长久有活力。

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